não
somos
racistas
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oito e nove respondem a esta pergunta afirmando que as desigual-
dades no Brasil não podem ser explicadas pelo racismo porque o
que coloca pretos, pardos e brancos pobres em desvantagem é a
própria pobreza.
Depois de ter debatido com os movimentos negros e os for-
muladores da política de cotas, e acreditando que era preciso in-
vestir em programas sociais consistentes, Ali Kamel dirigiu seu
olhar crítico para a questão das políticas de transferência de ren-
da. Com a mesma paciência e metódico procedimento socioló-
gico com que decifrou os números das desigualdades “raciais”,
discutiu as estatísticas divulgadas pelo governo, mostrando que
o combate à pobreza está errando a pontaria e que os mais pobres
não estão realmente sendo atendidos. A argumentação que ele
expôs por meses nos artigos quinzenais do
Globo
está na segunda
parte do livro e cumpre assim a difícil tarefa de discutir políticas
públicas com instrumental sociológico, usando uma linguagem
que pode ser entendida por pessoas não familiarizadas com o
jargão acadêmico.
O último capítulo, antes da conclusão, é uma resposta à pergun-
ta que não quer calar sempre que se criticam as políticas públicas.
O que fazer? Ali Kamel sugere uma saída que mesmo parecendo
simples não está sendo tomada como prioridade: investimento
maciço na educação básica. Os vultosos recursos utilizados em
programas sociais deveriam ser dirigidos para as escolas. Em boa
hora, cita Sergio Costa Ribeiro, que também criticou vivamente a
política educacional que se estabeleceu como consenso entre edu-
cadores e formuladores de política de todas as correntes e partidos,
de todas as ideologias e seitas desde os anos 1930. Costa Ribeiro
conseguiu também desfazer discursos de verdade e fez o Brasil des-
cobrir que as crianças e jovens não saíam da escola precocemente
para trabalhar. Saíam da escola depois de muitos anos passados
nela sem serem promovidos e sem direito a diplomas. Fez isso
olhando e decifrando números para descobrir que havia na pri-
